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Microteaching Presentation

Computer technology enables us to gather information from different sources to create a condensed and comprehensive presentation. The microteaching presentation that I have made available here, is an example of the many ways in which technology can facilitate second language learning both inside and outside of the classroom. This presentation focuses on the Spanish present progressive, through a short story of a travelling experience of three typical Penn State students. There are grammar explanations, many examples, comprehension checks, and visual aids, all of which make the learning experience entertaining.

To view my presentation, click here. Click to download Adobe Reader for free.

 

Reading Comprehension Activity

Spanish 502-1: Foreign Language Pedagogy and Methodology (Spring 2008)

Introduction/Transition:
Hemos hablado sobre algunos aspectos de la cultura española, vamos ahora a leer y discutir un poema ejemplar del romanticismo español. El texto es la Rima XI, poema de la colección de Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer, un gran poeta romántico español del siglo XIX. Bécquer es considerado uno de los precursores del simbolismo y el modernismo en la literatura, y su obra poética se caracteriza por el ritmo musical.

Pre-reading Task:

  1. ¿Qué asocias con la palabra “romántico”?
  2. ¿Qué asocias con la literatura romántica?
  3. ¿Qué esperas encontrar en un poema amoroso? ¿Cuál crees es el tema de la poesía amorosa?
  4. ¿Cuál es la relación entre el poeta y la naturaleza, entre el poeta y la mujer en la literatura romántica?

Antes de leer el poema miremos la estructura. Este poema tiene 3 estrofas y 15 versos, con cinco versos en cada estrofa. Para familiarizarnos con el vocabulario, escojamos de la siguiente lista, la palabra que sea más apropiada para completar las siguientes oraciones.

Lista de palabras: verso    estrofa   trenzas  goces     brindar    dichas

  1. Las cosas que me importan en la vida son cosas fundamentales: buenas amistades, buena comida, tiempo en el aire libre. Son ________ muy simples.
  2. Estoy muy afortunada. Tengo muchas cosas buenas en mi vida. Cada día cuento ____ ________ que tengo.
  3. Si hacemos el esfuerzo para superarnos, la vida nos va a _________ muchas oportunidades para tener éxito.
  4. La doncella del cuento "Rapunzel" tiene _______ de oro.

Gustavo Adolfo Bécquer, Rima XI

--Yo soy ardiente, yo soy morena,
yo soy el símbolo de la pasión,
De ansia de goces mi alma está llena.
¿A mí me buscas?
-- No es a ti: no.

--Mi frente es pálida, mis trenzas de oro,
puedo brindarte dichas sin fin.
Yo de ternura guardo un tesoro.
¿A mí me llamas?
--No: no es a ti.

--Yo soy un sueño, un imposible,
vano fantasma de niebla y luz;
soy incorpórea, soy intangible:
no puedo amarte.
--¡Oh, ven; ven tú!


During-Reading Tasks:
Paso I:
Lee la primera estrofa del poema y contesta las siguientes preguntas.

  1. ¿Quién es el “yo” que habla en el primer verso y cómo se describe?
  2. ¿A quién habla y qué le ofrece?
  3. ¿Cuál es la respuesta de la segunda voz?
  4. ¿Qué tipo de persona es el “yo”? Y ¿Con qué poesía la asocias?

Paso II.
Lee la segunda estrofa del poema y contesta las siguientes preguntas.

  1. ¿Quién es el “yo” que habla en la segunda estrofa  y cómo se describe?
  2. ¿Qué le ofrece a la segunda voz?
  3. ¿Qué le responde esta segunda voz?

Paso III.
Lee la tercera estrofa del poema y contesta las siguientes preguntas.

  1. ¿Quién o qué es el “yo” que habla en esta tercera estrofa?
  2. ¿Cómo se describe?
  3. ¿Cómo es diferente este “yo” de los otros? ¿Le ofrece algo a la segunda voz?
  4. ¿Qué responde la segunda voz?

Paso IV.
Lee el poema entero otra vez para sintetizar tus ideas sobre el poema.

Post-Reading Tasks:
Ya que hemos leído y comprendido el poema, vamos a discutir algunos aspectos del poema en grupos.

  1. ¿Cuál es el tipo de mujer que la segunda voz desea?
  2. ¿Quién es esta segunda voz?
  3. ¿Qué nos indica esto sobre el amor según el romanticismo?

Follow-Up Activity:
Ahora vamos  a hablar sobre tus pensamientos sobre la poesía.

  1. ¿Te gustan los poemas amorosos?  ¿por qué o por qué no?
  2. ¿Qué tipos de poemas te gustan a ti?
  3. ¿Cuándo te ha afectado la poesía en tu vida?

Hoy hemos hablado un poco sobre la poesía romántica española, hemos leído y discutido un poema de Bécquer, y hemos hablado sobre tus pensamientos personales sobre la poesía. 

 
 

The Pennsylvania State University. Copyright 2008.
Last updated on: April 28, 2008 11:32 AM
Email: Ji Yun Kim